宏门高考补习学校教育教学管理制度
教育质量是学校的生命，教育管理的核心，要适应当前新课程改革的新形势，深化教学改革，进一步提高教学质量，必须强化教学常规管理。
一、课堂教学的基本原则
1、依纲执教的原则—按新课标确定教学目标。
要研读新课标，明确本堂课要落实那几条标准，课标要求落实到什么程度，然后，领会教材的意图，明确教学目标。制定教学目标要做到四不准：不准超课标，不准增加教学难度，不准降低教学要求，不准降低教学质量。
教学目标不仅仅指知识能力的培养，还应该包括学生学习过程的理解，学习方法掌握，以及态度、情感和价值观的形成和培养。
教学目标要和学生明示（教师讲述）
2、以“学”定教原则，根据学情，确定教学内容、教学策略和教学模式
教师要走向学生，通过平时的教学记录、作业、考试成绩和个别谈话多种途径（新生要通过摸底考试），建立学生学习档案。
教学的每一个细节，要根据学生的“学”来进行组织。要通过每周同年级中执教相同科目老师的集体备课，准确把握每节课的重点、难点、确定教材的知识点、能力训练点、情感教育点、学生原有知识和缺点，共同研究制定下周上课时教学方案。
没有差生，只有差异。要厚待后进生，教师讲课的起点是基础差的学生，老师提问、板演、巡视、仔细辅导、课后谈心交流的重点也是成绩差的学生，要从起始年级抓起，从新生第一天抓起，从班级的最后一名抓起，要对部分学科（英语、数学等）实行验收制度，力求达到日日清，周周清，月月清。
3、面向全体，尊重主体的原则—科学的展开自主学习、合作学习及探究性学习
教师的责任不在教而在于教会学生学习。改变学生学习方式和教师的教学方式，对于陈述性、实时性知识可用接受性学习的方法进行（听讲、记忆、模仿、练习等）。对于关键知识，核心概念和规律、原理必须引导学生通过动手实践主动探索、交流合作的方式，亲身经历知识的发生及发展过程，培养学生收集及整理信息的能力，获得知识的能力，分析及解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
课堂上的“学”，是教师“教”的基础。尤其是在起始年级，积极推行“先学后教当堂练”的教学模式。这种教学模式教学机构基本应用程序是：A、提示课堂教学目标（约1分钟）；B、出示自学提纲（约2分钟）；C、学生自学、教师巡视辅导（约5-8分钟），检查学生自学效果（约5-8分钟）；D、检查学生自学效果（约5-8分钟）；E、教师点拨，矫正指导运用（约8-10分钟）；F、课堂训练（不少于15分钟）。教学程序以学案形式给学生，既突出学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。
4、分层教学原则，力争使得在最近发展区的同每一个学生都能得到高效长足的发展。
要按照一切为了学生发展的指导工作思想，根据个性差异、治理差别、思想品德、学习品质和习惯等，参考学习成绩，建立班级学生层次档案。
要在“下有保底”（课标的要求）：“上不封顶”原则的指导下，建立同班同质，同伴异质常规教学的运行机制。对第一层次的学生，教法是点拨式或者自学式，倡导个性化学习，创新学习习惯；第二层次的学生，教法是启发式、迁移式、优化学习品质，强化学习习惯；第三层次学生，教法是直观式、碎步式，激发兴趣、树立信心、克服惰性、学有所进。在教学环节上，要做得分层备课、讲析、辅导、分层布置作业和考评。
二、对教师在教学全过程的基本要求
1、备课的基本要求
（一）备课要制定二种教学计划。在学期开始前制定。其中内容包括：本学期总的教学目标，教学内容，学情分析，教学模式，教学进度（按照周次填写）等。
课时计划（教案）：A、应在课前二天完成；B、每节课要写教案（包括复习课、作文指导课、实验课、习题课、考试主讲课和活动课）；C、应反映教学主要练习与作业设计；D、要写详案（或者学案）；E、要写教后记。内容是：本节课成功的关键：学生中好的思维方法；学生中好的思维方法；学生中典型的错误；教学中明显不足；F、不准机械的抄袭教学资料或者别人答案；G、不准不按照教案上课。
（二）坚持集体备课制度。
同年级执教相同学科老师成立备案组，每周集体备课一组。
集体备课任务：A、研讨已经备课、上课及作业中的问题；B、疏通下周教材，研讨如何引导学生自学，达到六个统一：统一课时划分，统一学习目标，统一思考题或者检测题。统一教学重点、难点及解决方法，统一课后作业，统一课堂教学过程或者统一学案。
集体备课的要求：A、人人必须准时参加。B、要认真了解学情和钻研教材，积极发发言；C、必须在星期六之前写好下周教案；D、是否遵守集体备课制度列入教师绩效考核。
2、对上课的基本要求
要向学生明示教学目标：A、严格按照三维教学目标及教学设计组织教和学的过程。严格规范课堂教学行为；B、严格按照新课程表上课，未经过教务处同意，不得私自调课，不能随意安排自习和请别人开堂代课；C、严格按照作息时间表上课，预备铃响了之后，认可老师站在门口，声音响亮（外语教师，要用英语教学）；D、书写工整，不写错别字；E、老师不带茶杯、手机进课堂，不坐讲，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事；F、妥善处理好课内发生的事，要尊重学生人格，不得体�；蛘弑湎嗵宸Ｑ�；G、课内的事由授课教师负责处理，不得推卸责任。班主任一个积极主动的协助授课老师做好工作；H、坚持上下课礼仪制度：上课老师走上讲堂，班长喊“起立”，教师亲切地招呼“同学们好”，同学们一齐打招呼“老师再见”尽量让老师先走出教师.
积极进行课堂教学改革。大力推进新的教学理念，以教学研究作为提高教学质量的动力；要处理好全体学生的因才实施教育加强个别指导关系，真正落实分类指导，分层教学，讲新连旧，补缺补差，以期待获得大面积丰收，要处理好讲和练的关系，坚持讲练结合，精讲多练，既不“满堂灌”，也不满堂“问”；要在重视教法研究的同时。重视学法研究，教会学生学得方法，注重学生良好的学习品质和良好的学习习惯的培养；重视课堂信息反馈，随时掌握教学动态，以学立教，提高课堂教学效益。
3、对作业的基本要求
作业成绩，内容要科学。不得随意增加或者删减新课程标准、教材中对案例、活动、材料的作业，让学生体验知识形成过程活动练习的要求。
作业形式要多种多样：一是书面作业与书面练习，如演算题、作文、绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动作业，如调查访问、测量、实验操作和手工制作等。
作业分量适当，作业时间要控制，既要统一要求，又要根据教学内容和学生实际对不同层次水平的作业有区别，要提供必做作业，严禁以抄袭作业方式惩罚学生。
认真做好作业的批改和讲评工作。A、书面作业的批改，教师全面批改作业，要及时检查指导，让学生及时知道答案，不能放任自流；B、作业批改要及时、要正确，批改符号要统一，作业批改要仔细，错字错句要及时订正，对于学生作业的订正也要及时批改；C、对作业中普遍的突出的问题要及时集体讲评、对作业中的个别问题和基础差的学生要进行面批，讲评中要强调书面作业的规范。
4、对辅导的基本要求
课外辅导是课堂教学的补充，它包括答题、补漏补缺等，对优秀生和后进生要进行个别辅导、诱导和劝导，如指导学习方法，进行学习目的和学习态度的教育。
课外辅导要以个别辅导为主，不带普通问题不要用大课的形式。
课外辅导的重点是二头抓。对学有余力的学生要培养专长，鼓励和支持他们拔尖，对学习有困难的同学，要及时补缺补差，加强学法指导和情感教育，帮助他们做出“三清”不背学习债。
5、对考核的基本要求
凡是课程计划开设的学科都要对学生的学习效果进行考核�？己瞬捎每际院涂疾於中问�，具体要求按照新课标标准和上级主管部门规定进行。
实行月考、�？檠б邓郊觳饪际�，凡是考试要按照升学考试的要求进行。
考试命题要根据新课程标准教材，不出偏题、怪题，注意代表性，强调覆盖面，不能脱离学习实际，要讲究试题的效度，不片面追求分度。提倡教研组、备课组集体命题，实行考、教分离，要认真评阅试卷，提倡流水作业进行评卷。
要重视试卷卷评讲课。试卷评讲课的重点是：A、纠正试题中的错误，帮助学生找出正确的方法；B、分析得失，帮助学生学会学习、学会考试；C、找出差距，帮助学生找出与别人的差距；与课本知识、能力要求的差距；D、提炼概括，对知识方法进行进一步的概括，站到融会贯通的高度来认识所学习的知识。
学期成绩评定要综合考虑平时成绩和期末考试成绩，要建立学生成长纪记录袋。对成绩优秀的学生和进步较快的学生及时给与表扬。
三、对听课和评课的基本要求
要确保每月的听课次数，教学管理人员每月不得少于2节教研组长不得少于3节，教师不得少于二节，上不封顶。
做好听课准备。听课者在课前熟悉教材，上课三分钟进入课堂，认真填写听课评价记录。
要认真组织评课。评课的原则是：一看教育思想是否以学生为主体，不仅注意教法还应该指导学法；二看教三维教育目标是否明确，是否教和学的活动统一到三维教学目标上来；三看教育内容是否做到以“学”定教，是否突出重点，讲清概念，揭示规律，有讲有练，讲练结合，在“落实”二字上下功夫，在准确无误上把关；四看设计是否合理，教法是否恰当，是否遵循面向全体，因材施教，少、精、活的原则，课堂气氛生动活泼，效果良好；五看板书是否规范，直观性强，简明、精当、条理分明；六看语言是否规范，有较强的吸引力，是否能做到准确、简明、清晰、流畅，注意快慢高低，轻重缓急，和蔼自然；七看是否科学的使用现代教育科技手段（含影像设备和实验设施），做到适时、适度，科学运用；八看是否严格遵守课堂教学规范。
